关于斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是的题目有哪些，“斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是”的答案是什么。

1、斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（）

• A：目标模式
• B：过程模式
• C：情境模式
• D：实践模式

答 案：

2、课程（史点豪斯提出）

答 案：

3、泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）

• A：工作分析模式
• B：任务分析模式
• C：目标模式
• D：过程模式

答 案：

4、1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为（）

答 案：

5、“全美课程传播网络”采用的课程实施模式是（）

• A：课程变革的情境模式
• B：兰德课程变革动因模式
• C：“研究、开发与传播”模式
• D：信息加工模式

答 案：

6、美国学者帕里斯提出的课程实施模式是（）

• A：“研究、开发与传播”模式
• B：兰德课程变革动因模式
• C：课程变革的情境模式
• D：信息加工模式

答 案：

7、查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么？

答 案：

8、在罗伯特·豪斯开发的路径——目标领导权变模型中,提出以下领导行为

答 案：

9、将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上理解的课程研究取向是（）

• A：课程开发范式
• B：课程理解范式
• C：量的研究范式
• D：质的研究范式

答 案：

10、课程的过程模式的思想最初可以追溯到（）

• A：皮亚杰
• B：布鲁纳
• C：斯腾豪斯
• D：卢梭

答 案：

11、关于“校本课程开发”，下列说法中不正确的是()。

• A：学校是课程开发的主体
• B：学校文化是课程开发的主要内容
• C：讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准
• D：开发活动是为本校学生服务

答 案：

12、关于“校本课程开发”，下列说法不正确的是()。

• A：学校是课程开发的主体
• B：学校文化是课程开发的主要内容
• C：讲究学校特色，可以适当违反国家课程标准
• D：开发活动是为本校学生服务

答 案：

13、外文图书借阅区开架存放的书是（）

• A：最近2年出版的
• B：最近3年出版
• C：最近4年出版
• D：最近5年出版

答 案：C

14、信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为（　）。

• A：课程教材的变通使用者
• B：课程教材的参与者
• C：课程教材的开发者
• D：课程教材的研究者

答 案：

15、课程开发的经典模式是（）

• A：过程模式
• B：目标模式
• C：实践模式
• D：整合模式

答 案：B

16、从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）

• A：教学研究的发展趋势
• B：文化研究的发展趋势
• C：课程研究的发展趋势
• D：社会研究的发展趋势

答 案：

17、《课程与教学的基本原理》是（）的著作。

• A：泰勒
• B：斯腾豪斯
• C：博比特
• D：施瓦布

答 案：

18、第一次明确提出并系统确立了幼儿园课程开发过程模式的课程理论家是()  

• A：杜威
• B：泰勒
• C：蒙台梭利
• D：斯腾豪斯

答 案：

19、2011年单项选择：课程成为一个独立领域的标志是（）的出版。

• A：博比特的《课程》
• B：查特斯的《课程编制》
• C：泰勒的《课程与教学的基本原理》
• D：施瓦布的《实践：课程的语言》

答 案：

20、下列有关国家的课程表述中不正确的是（ ）。

• A：国家课程是一级课程
• B：国家课程采用研发—开发—推广的开发模式
• C：省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整
• D：国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量

答 案：