2024年助听器验配师每日一练《三级》9月24日专为备考2024年三级考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
单选题
1、作为听诱发电位的一种,ASSR测试的临床操作步骤与()测试时很多方面完全相同,入对病人的要求、皮肤的准备、电极的连接、耳机的放置等,不同之处在于测试软件方面的差异,主要有滤波的设置,刺激声、测试结果判定等。
- A:TEOAE
- B:ABR
- C:OAE
- D:AABR
- E:DPOAE
答 案:B
2、下列关于八年保修的政策正确的是
- A:LT5-ITC-MP 不可以参加八年保修
- B:LT7-IIC 可以参加八年保修
- C:LT961不可以参加八年保修
- D:LT9-ITC-DW-LP 可以参加八年保修
答 案:C
3、()会使助听器达到尽可能大的增益。
- A:降低输出强度
- B:增加输出强度
- C:降低峰值处的增益
- D:升高峰值处的增益
- E:增加反馈频率点
答 案:C
解 析:限幅法抑制声反馈会给放大声音动态造成损失,而系统的最大输出也被限制在发生反馈的临界点以下,因此这种方法一般不适于大功率和特大功率助听器。在计算机编程助听器研制以前,是以手动调节来设置的。现在一般是把助听器与计算机连接,通过验配软件进行反馈抑制设置。降低可能引起反馈发生的频率处增益,测试助听器的频响曲线因为声反馈最有可能发生在增益一频率响应曲线的近峰值处或峰值处,所以降低峰值处的增益而不减少其他频率处的增益,使助听器达到尽可能大的增益。
4、骨导t—ABR的最大输出,500Hz为50dBnHL,200Hz为60dBnHL,当刺激声强度()时,可产生电磁干扰。
- A:≥25dBnHL
- B:≤25dBnHL
- C:≥30dBnHL
- D:≤30dBnHL
- E:>50dBnHL
答 案:C
5、当听神经通路有病变或听力下降到一定程度时,可导致()
- A:某些反应波消失甚至全部反应波消失
- B:反应波潜伏期延长
- C:波间期延长
- D:波间期减短
- E:反应波波幅改变
答 案:A
6、插入增益反映了()。
- A:入耳在未佩戴助听器时,外耳道固有的放大特性
- B:佩戴助听器后对人耳听力损失的补偿
- C:助听器在近鼓膜处的实际输出
- D:助听器对听力损失的补偿
- E:助听器对耳模声学效应的补偿
答 案:B
解 析:插入增益值是指原位增益减去真耳共振增益,即没有考虑耳模对真耳共振增益的影响,而是只考虑佩戴助听器后,外耳道近鼓膜处的声压变化,反映了佩戴助听器后对人耳听力损失的补偿。
7、言语信号作为刺激音不包括()。
- A:声母
- B:声调
- C:双音节
- D:短句
- E:噪声
答 案:E
解 析:言语信号作为刺激音包括声母、韵母、声调、单音节、双音节、三音节、短句、自然环境声等。
8、()也可称为真耳共振增益,是测量外耳道近鼓膜处对源自扬声器声音的频率响应。
- A:REM
- B:RECD
- C:REUR
- D:REIG
- E:REAG
答 案:C
多选题
1、以下哪些情况需要测半倍频程:
- A:相邻两个倍频程之间阈值≥20 dB ,加测0.75 kHz、1.5 kHz、3 kHz、6 kHz
- B:病史询问有明确噪声接触史,而疑为噪声性听力损失,测试3 kHz、6 kHz
- C:选配助听器后进行声场助听效果评估时,应测3 kHz
- D:由于纠纷及赔偿问题进行检测时,应尽可能进行全面测试
答 案:ABCD
2、助听器的构成包括()。
- A:传声器(麦克风)
- B:放大器(数字处理芯片)
- C:各种控制旋钮
- D:电源
- E:受话器(耳机)
答 案:ABCDE
3、关于动态范围的说法正确的是:
- A:传导性聋和混合性聋的最大声输出可以设置得高一些
- B:由于听障儿童情况的特殊性,助听器验配师需要进行特殊培训
- C:无论助听器是什么品牌,只要掌握好最大声输出和不舒适阈的相互关系及助听器使用者的客观效果即可
- D:同侧不同性质聋的动态范围:混合性聋>传导性聋>感音神经性聋
答 案:ABC
4、小儿行为测听包括()。
- A:视觉强化定向反应测听
- B:游戏测听
- C:多频稳态听觉诱发反应
- D:听性脑干诱发反应测听
- E:小儿行为观察反应测听
答 案:ABE
5、用于助听器编程和调试的软硬件是 ()。
- A:HI-PRO
- B:NOAH 2.0
- C:NOAH 3.0
- D:NOAH-LINK
- E:ABR
答 案:ABCD
6、琥珀色鼓膜不见于( )。
- A:鼓室积血
- B:胆固醇肉芽肿
- C:颈静脉体瘤
- D:鼓室异位血管
- E:渗出性中耳炎
答 案:ABCD
7、选配助听器时,在软件上必须输入的数据有()。
- A:气导
- B:骨导
- C:不舒适阈
- D:生日
- E:姓名
答 案:ABCDE
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